分数膨胀:你知道你付出?

辅导员,教员和学生在权衡在ARCC课程是否是“容易”比他们应该。

杰克逊耶茨,特约撰稿人

期间师资队伍建设1月份每天2020年,ARCC总裁肯特·汉森解决教师和教导他们考虑他们的课程整体严谨性。

由于各地社区学院的耻辱和他们提供的教育,这是一个误解,认为社区大学课程比在大学那么严格或困难。底层总裁汉森的请求,在被ARCC提供的教育可能比不上四年制学校的关注。

与在2019年年初发现的招生丑闻,显微镜一直放在高等教育。越来越多的学生正审慎评估其教育质量,特别是现在在明尼苏达州系统类响应covid-19大流行已经转移到一个完全在线的格式。

当然严谨绑成分数膨胀,这是当严谨性降低,使学生能赚取更高等级的问题。这个问题已经成长在过去的几十年中,大中专院校已经开始依赖于偶然(非永久的)教师教给他们的大部分课程。目前,约70全国各地的教师%的队伍,他们成功的唯一指标是最终的学期学生评价的调查结果,这往往是更好的,如果教师慷慨地提供了一种简单班级的学生。

学生在社区学院拥有笔直可能是教师提供更多的“宽限期”,帮助他们克服挑战,而不是更容易的课程或宽松的分级结果的结果。图片来源:atis457通过flickr

卡里萨约翰逊,三人SSS顾问之一,在剑桥大学ARCC校园,说,虽然她没有看到分数膨胀对他们来说,她的作品与学生的许多情况下,班级和教师在难度和教学风格各不相同。辅导员如何形成自己的类的课程是自行决定,由于教师工会和他们的合同条款。这将占到该大范围风格和课程难度级别。

“基于说话教师以及说话的学生,有教师,以及部门之间的品种很多。然而,是不是有很多同事级和单身汉水平之间的差异。”约翰逊说。根据她的经验,当一个学生去了社区大学和成功,他们将不会与校级工作奋斗。

心理学讲师希拉里戈基的既是偶然,目前在阿诺卡 - 拉姆齐的永久教练的经验,随着时间的推移,她发现,她并没有成为一个更简单的平地机,而是一个更彻底的一个。戈基体现在如何在社区学院分级,并在大学分级是不同的,因为社区学院一般吸引非传统的,pseo和谁拥有独特和具有挑战性的情况下,其他学生。

戈基表示,虽然分级可能会更宽松,课程和教材不下去的严谨性。 “我称之为这个学期,“恩典的学期。这并不意味着严谨有任何减少。它只是意味着我想了解的许多不同需求的人将这些不确定时期面对的问题。 ARCC拥有多样化的学生群体,我考虑到,在正常学期,所以当covid袭来,我把这个想法进入高潮。谁已经觉得他们的学生不能采取了可能面临着更多的责任,而其他学生可能在这种环境中茁壮成长。”

戈基进一步解释说,恩典是本届春季学期的突然切换到在线学习。 “我相信你可以有严谨和优雅。有将要在网上学习如何去这个学期很多意见。我们会从我们的错误,以及我们的成功经验。我们被迫迅速转换!我相信教师,职员,管理和学生做了一个惊人的作业本学期“。

出谁是本文接受采访时阿诺卡 - 拉姆齐关于分数膨胀和严谨在他们班五年级学生的,他们都不觉得自己有经验等级通货膨胀ARCC。

学生萨姆·米勒说,当涉及到类的困难,“我认为这是一个很好的和自然的过渡从高中直接进入ARCC的。 ARCC是一个非常好的跳板进入高等教育“。

米勒继续说,“我认为你必须谈论这种事情的时候要小心。大学的主要重点应是提高学生的生活,提高他们的职业生涯中打开大门让他们更好。实际上,除了它的一部分,分数膨胀可能是一个问题,因为你可能没有你需要进入你的职业培训“。米勒认为,在这一天结束,这是最重要的,当涉及到你所受的教育的事情是,它让你做好准备,使您能够在您的事业和目标向前迈进。